身披星星上路，头顶月亮回家，曾经是许多人求学经历的形象写照。

    2006年2月27日，省教育厅宣布，除寄宿制学校外，全省义务教育阶段学校一律取消早晚自习，从政策上终结了多年来一直饱受争议的早晚自习制度。

    其实，在我省取消早晚自习前，郑州市的一所学校已在2004年12月20日取消了早晚自习，开了全省的先河。这所学校就是河南省第二实验中学（以下简称“省二实验”）。

    省二实验承担着国家、省、市级教育改革和实验任务，责任重大。取消早晚自习后，教学质量是否能继续保证成为许多教师和家长担心的问题。如何在有限的时间内里让学生身心得到全面发展呢？经过一年的摸索，2005年，省二实验正式提出了“有效教学”的口号，欲以有效的教学搏击有限的时间。

    许多老师都有这样的感受——一节好课是可以用“累”与“不累”来衡量的：如若学生精神专注、积极投入，而又没有丝毫“累”的感觉，那么，这就是一节好课，这就是有效课堂。反之，如果学生兴致索然、目光呆滞、焦虑不安，时而抬腕看表，时而交头接耳，等待着下课，那么，这就是一节不成功的课，课堂便是无效课堂。

    从衡量好课的这种标准出发，省二实验对老师提出了“让40分钟的课堂上没有无效劳动”的具体要求：目标明确、内容精练、环节合理、用语简要，关注学生的听课状态，营造支持学生学习的积极的心理氛围。

    其实，无论课堂工作做得如何细致，如果想达到最佳的“有效”效果，还必须依仗教师在课下对学生“有效意识”的培养。当然，这种培养不是以往挤占式的，而是渗透式的。

    整合资源，创造性地利用教材，是省二实验课下抓有效教学的重要方式。目前，省二实验的教师已经根据学科特点、教材特点、所教班级的学情，创造性地组织、整合教学资源，并注重小学、初中、高中知识的衔接，形成了“学科内整合教学资源”和“多学科专题整合教学资源”的教学特色。物理、化学、生物学科整合的《常用仪器》一课，根据学科的特点，把物理、化学、生物教材中对天平、量筒、酒精灯、温度计等常用仪器的使用内容，整合到七年级的生物课上，解决了八、九年级物理、化学课程重复七年级生物课程内容的现象。英语学科整合后，将原定的每周4课时整合为2～3个课时，一个学期下来，就节约了许多课时。在节约出的课时中，根据学生的实际情况，教师及时补充最新的英文视听阅读材料，让学生感受到了良好的语言学习氛围。

    省二实验一贯重视校本课程的开发，特别是在取消早晚自习及双休日、寒暑假补课后，学校鼓励老师发挥聪明才智，探索、构建有特色的校本课程，吸引孩子的眼球，实现在有限教学时间下的质量提升。

    数学思维课、语文语法课、作文网络课、《线条画》课等都是省二实验开发的校本课程。建校9年，其中，《线条画》课诞生近8年，走过了从最初的尝试摸索到后来的逐渐提高，再到今天的完善成熟的过程。每个学期，学校都会举办线条画作品展，展出同学们的线条画作品。在学校多次接待美国中小学校长、教育官员访华团活动以及学校参与的国际学生夏令营活动中，学生现场完成的线条画赢得了外宾的交口称赞。

    要在课堂有限时间内实现预定的目标，让学生有更多的收获，需要“有效”教师。建设怎样的一种教师文化，建立怎样的一种工作机制，来引导、吸引教师追求有效教学，减少和消除他们的职业倦怠，让他们有更大的兴趣与动力研究教材、研究学生、研究教学，这是一个大课题。

    基于这样的思索，省二实验对每一位教师提出了“做事不留后遗症，教学不留遗憾”的要求，提倡教师“精致生活，有效工作”。为了促进每位教师的专业发展，学校利用各种时间，采取“请进来”“走出去”等多种方式，开展了一系列校本培训活动，并多次邀请校内外专家对教师进行师德、依法执教、新课程理念、校本教研等方面的培训，鼓励全体教师成为学习型教师、专家型教师。

    2007年暑假期间，省二实验开展了与国际接轨的“英特尔”未来教育的教师培训工作。培训内容主要包括培养21世纪所需技能、提高21世纪技术素养、掌握21世纪教学方法、制订和分享行动计划四大方面。这次培训是省二实验引导全体教师“做事不留后遗症，教学不留遗憾”的重要课程之一。

    也正是靠着这种坚持不懈地岗位培训，建校以来，省二实验多名教师在各级各类比赛中获奖。而教师个人的发展又无疑会推动学校整体向前发展。2006年4月10日，在省教育厅领导的陪同下，教育部第八期初中校长高级研修班的学员到省二实验进行了参观交流。教育部中学校长培训中心副主任应俊锋在作总结发言时感慨地说：“这才是在用心办学、用爱办学。我走过1000多所学校，这是一所真正用心打造的高品位的精致学校，是一所名副其实的探索与创新的实验学校！”

    通过3年的努力，省二实验的“有效”教师们开展的有效教学弥补了因时间缩短带来的缺憾，并在此基础上逐渐形成了自己独特的办学特色，在我省基础教育教学改革和对外交流中发挥着越来越重要的作用。

（来源：教育时报）