“我不想看到父母常常吵架生气，我需要一个有爸爸、有妈妈的完整的家。如果你们离婚了，我会无依无靠，我会自暴自弃……”“妈妈对不起你，没有考虑到你的感受；爸妈没想离婚，今后也不再吵架了，为了儿子，我们会好好生活的……”

    在邓州市花洲十一小六（1）班教室里，记者近日看到这样一幕动人的场景。这是邓州市教育系统开展“千名教师进万家，万名家长进课堂”活动的一个缩影。

    近年来，邓州市教育局通过多种途径征求群众意见时发现，家校沟通上存在一些问题：家长对学校缺乏了解，动不动就反映“问题”；学校不了解家长，对学生培养缺乏个性化方案；学校为孩子成长花了很大的心血，家长也费尽心力，孩子却不一定理解；孩子的一些苦衷，没有倾诉对象。

    针对这些问题，今年新学期伊始，该市教育局在全市中小学校开展了“千名教师进万家，万名家长进课堂”活动，要求每位任课教师每月至少家访3至5次，班主任每学期家访面不低于80%。同时，各中小学校每学期应举办一次家长会和“学校开放日”活动，家长或监护人的参与面不低于60%。

    3月下旬以来，邓州市600多所中小学相继举办了“学校开放日”活动，数万名学生家长来到学校，走近教师、走进课堂，了解学生、了解教育。 

    该市教育局要求教师对部分“留守学生”“单亲学生”“伤残学生”及下岗职工子女和学习困难学生进行重点家访。家访时，教师要深入了解学生家庭基本情况、学生成长经历，客观地向家长或监护人反映学生身体心理、学习成绩、兴趣爱好、道德品质等诸方面的情况。同时，要和家长一起探讨交流教育经验和方法，坚持以表扬为主，坚决杜绝告状式家访。

    在邓州市陶营中心校，记者看到了由中心校统一印发的《家访意见建议征集卡》。校长徐扬介绍：每次家访结束，教师要虚心征求家长的意见和建议，并及时整理有关信息，适时调整教育策略，必要时还要随时进行回访。同时，为使教育活动开展得更为具体、细致，该中心校制订的目标在重视学生成绩提高的基础上，更加关注学生的思想、道德和行为习惯。该中心校为每一个学生建立详细的档案，记录学生的思想、情绪、个性、心理、爱好、环境、家庭结构、家教情况等有关信息，从而了解每一位学生，把准其思想脉搏。

    除了经常性的家访外，教师们还以《生情日记》为载体，对学生投入更多的关注和关心。地处邓州市偏远地带的九龙乡张营小学的孙丽娜老师在《生情日记》中这样记载：张英芳，女，四年级学生，父母长期外出打工，跟爷奶一起生活，思想有包袱，最近要找她谈谈心，还要发动同学们多关注她、多关心她……简短的一篇《生情日记》，让人感动。

    该市教育局局长袁建亚不无感触地说：“教师走进家庭，家长来到校园，相互交流沟通，共商育人大计，是构建和谐社会、和谐教育、和谐校园的重要内容。这种形式让学生家长零距离地全方位了解教育、了解学校、了解教师，让他们由一个旁观者、评判者的角色转变为学校工作的参与者和支持者。同时，这些活动也促使学校的各项工作更趋规范、完善。”

（来源：教育时报）