郸城县日前在该县巴集乡召开学校管理现场会，该县东风乡中心校、巴集乡罗庄小学介绍了农村学校建设的经验。该县副县长张艳秋要求，要进一步加大投入，加强管理，加快农村优质学校建设，让农村的学生都能“上好学”。

    近年来，随着农村义务教育保障新机制的逐步健全，在郸城县，农村学生“有学上”早已不成问题。然而群众对“上好学”的要求越来越强烈，农村学生“择城就读”、城区学校大班额、农村部分教育资源闲置等成为群众反映比较强烈的教育问题。为此，郸城县教体局在认真调查研究的基础上，采取以加快农村优质学校建设为主的办法，统筹解决农村学校“上好学”难、城区学校大班额问题。

    一是制订标准。所谓农村的优质学校，用该县教体局局长张耀坤的话说，就是学生多、校容好、质量高。比如一个农村初中，如果在校生在千人以上，目前情况下仅生均公用经费一项，学校每年就会获得近40万元的财政拨款，以后还会提高，每年按规定拿出1/3用于学校建设和维护，就能保证学校不落后；学校有了经费，教师的福利待遇也会相应提高，教师就会越干越有劲；教师干劲大了，质量高了，就会有更充足的生源，学校发展就会步入良性轨道。为此，《郸城县教育体育局关于“科学发展、创优争先”活动的指导意见》中，把学校的在校生人数作为农村优质学校的一个主要标准。二是调整学校布局结构。县政府根据现有学校的基础和生源状况，缩减初中学校数量，全县公办初中由2006年的57所调整为目前的37所，把小学分为区域性中心小学、完全小学和教学点几个类型，并制订了各类型学校争创优质学校的时间表。2008年全县初中、区域性中心小学要首先达标，年底全县累计建成200所左右成规模（小学在校生400人以上，初中在校生800人以上）、上档次的中小学校，让农村学生不用进城也能上到比现在城区还好的学校。三是整合教育资源。农村中小学修建工程等新上教育项目，必须与农村优质学校建设相结合，对新装配的课桌凳、远程教育器材以及师资等教育资源进行有效整合，全县新招考教师主要充实到创建学校岗位，实现教育资源效益的最大化。四是典型引路，加快优质学校建设进度。巴集乡在学校建设方面着手早、投入大、效果好。2007年下半年以来，该乡累计投入学校建设资金200余万元，新划拨学校扩建用地5000多平方米，首批11所创建学校办学条件、校容校貌均发生显著变化。春季开学后，该乡已有160多名学生从城区学校、民办学校返乡就读。县政府抓住这一典型，及时在该乡召开了全县学校管理现场会，进一步推动了全县农村优质学校建设。

    在加强农村中小学建设的同时，郸城还加快了县城学校建设步伐。记者获知，在县城新建中小学各一处、县一高新校区年内建成并投入招生、青少年素质教育实践基地一期工程建成并投入使用、改造一所城区学校等工作已作为郸城2008年全县要办的实事和重点工程，列入了县政府的工作报告。

    张耀坤告诉记者，随着这些工程的建成并投入使用，再加上农村优质学校建设引导部分“择城就读”的农村学生返乡就读的因素，2008年，该县城区中小学班额将实现下降5人至10人的目标。

（来源：教育时报）